Sujet type 3 de français : concours de 6e
Durée : 1 heure · un texte, puis trois parties : compréhension (6 pts), langue (6 pts), production écrite (8 pts), sur le modèle du concours.
Les parties I et II (12 points) sont corrigées en ligne. La partie III (8 points) s’écrit dans le cadre en bas de page et s’évalue avec la grille, ou sur le sujet PDF.
Je lis le texte, puis je réponds : « La tablette de Mamie »
Pour ses soixante-dix ans, les enfants de Mamie Fatma lui ont offert une tablette. « Comme ça, tu pourras voir tes petits-enfants qui vivent à Montréal », a dit son fils.
Mais Mamie Fatma regardait l’écran avec méfiance. Elle appuyait trop fort, faisait disparaître les images et s’énervait : « Cette machine se moque de moi ! » Alors Amir, son petit-fils de onze ans, a décidé de devenir son professeur.
Chaque après-midi, après l’école, il s’asseyait près d’elle. « Touche doucement, comme si tu caressais un chat », lui expliquait-il. Il lui a appris à allumer la tablette, à prendre une photo et à faire un appel vidéo. Mamie notait tout dans un petit carnet.
Un dimanche, l’écran s’est allumé : ses petits-enfants du Canada lui faisaient signe en riant. Mamie Fatma avait les larmes aux yeux. Depuis, c’est elle qui appelle tout le monde… même Amir, quand il oublie de faire ses devoirs !
Je reviens au texte et je réponds.
Correction
III. Production écrite (8 points)
écriture et auto-évaluationTu as appris à une personne âgée de ta famille à utiliser un objet moderne (téléphone, ordinateur, tablette). Raconte comment cela s’est passé, avec ses difficultés et ses réussites, et intègre un court dialogue (une quinzaine de lignes).
Les étapes
- Je lis le sujet et je repère ce qui est demandé : personnages, lieu, problème, type de texte.
- Je fais un plan : début, événement avec description ou dialogue, suite, fin.
- J’écris une quinzaine de lignes, puis je relis l’orthographe et la ponctuation.
- Je m’évalue avec la grille, puis je compare avec le modèle.
Je relis mon texte : je coche chaque critère respecté
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)
Le mois dernier, mon grand-père Hédi a reçu un téléphone portable pour remplacer son vieux téléphone à touches. Il le tenait loin de ses yeux en fronçant les sourcils.
« Pourquoi y a-t-il tant de petits dessins ? a-t-il grogné.
— Ce sont des applications, grand-père. Je vais te montrer », lui ai-je répondu.
D’abord, je lui ai appris à répondre à un appel en glissant le doigt. Ensuite, nous avons agrandi les lettres pour qu’il puisse lire les messages. Le plus difficile a été l’appareil photo : sur ses premières photos, on voyait surtout son pouce ! Mais il n’a pas abandonné. Une semaine plus tard, il m’a envoyé une photo de son olivier avec un message : « Bravo au professeur ! » J’étais fier de lui, et un peu de moi aussi.
Ce n’est qu’un exemple parmi beaucoup de textes réussis : compare, mais ne recopie pas.
Sujet type conçu par Scolaire.tn sur le modèle du concours d’entrée aux collèges pilotes ; ce n’est pas un sujet officiel.
كيف ترافقون طفلكم في موضوع الفرنسية
- حتّى إن لم تكونوا تتقنون الفرنسية، يمكنكم مرافقته: اطلبوا منه أن يشرح لكم النصّ بالعربية.
- شجّعوه على قراءة السؤال جيّدًا وتحديد المطلوب (اختيار، إتمام، إجابة بجملة).
- في التعبير الكتابي: ذكّروه بكتابة جمل قصيرة وواضحة وبمراجعة تصريف الأفعال.
- خصّصوا وقتًا قصيرًا للقراءة بصوت مسموع بالفرنسية، ولو لبضع دقائق يوميًا.
بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:
- «عمّ يتحدّث النصّ؟ اشرحه لي بالعربية».
- «ما الكلمات الجديدة التي تعلّمتها اليوم؟»
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